Reflexiones

Ayer me salí de un grupo de whatsap , en principio dirigido a docentes para mantenernos informados de temas relacionados con educación.  Pienso, que aunque quizá  era un poco ilógico que yo estuviera en ese grupo para algunos , por haber aprobado las oposiciones, para mí tenía sentido, porque estaba bien colocada en las listas del Ayuntamiento y podía impartir idiomas. 

Así que yo pensaba , que si en algún momento me interesaba, pues por qué no, quizá cambiaba de tercio y me pedía un parón en la “Gene” (ahora que se supone que lo puedo hacer).

He intentado hablar varias veces con uno de los responsables del Consorci y aún no lo he conseguido, así que no sé bien bien, por qué estoy fuera de esas listas en las que estaba bien situada y a las cuáles he llegado  por mi propio pie y trabajo, obvio.  Y remarco esto, porque en seis años y medio en el Ayuntamiento me he movido de centro 5 veces por ser quien soy. El mundo y la vida no es justa, y eso ya lo hemos aprendido.

Salí de ese grupo porque se hablaba mucho de política y ayer me harté. Solo valoré una intervención que me pareció lógica. El resto de lo que leía "morralla", básicamente porque los discursos no acompañan a las acciones. Eso me atabala y también me hace reflexionar sobre mí misma.

Nunca me ha interesado la política. También reconozco que un grave error desvincularse como yo lo hacía del mundo real. Gravísimo, porque el mundo real funciona con política (de ignorantes, pero política que nos gobierna). No creo en las banderas y las políticas más sinceras que he visto son las de comunidades pequeñas , núcleos familiares.

Aún así , de lo poco que llego a entender en la actualidad, sigue siendo un tema que no me interesa mucho y el cual creo que pocos se lo creen de verdad como para ejecutar acciones  o llevar a cabo cambios, por eso todo va lento, lentísimo. 

Pero va ( nota optimista). 

Eso sí. A veces en los silencios hay acciones y en las palabras vacíos. Y me lo  creo  porque también  sé de buenas acciones. Con eso hay que quedarse. Siempre.

Vengo un poco quemada de los últimos años. De trabajar con un claustro bastante potente y poco valorado. De trabajar en un claustro al que no se le potenciaba ni en el que se confiaba. Más bien, al que se vigilaba ( no a mí personalmente, pero sí a mis compañeros . Y como dice una amiga “si triunfa uno, triunfa el equipo”, lo mismo ocurre con los males de cabeza ).

Por eso, desde hará dos o tres cursos aproximadamente, soy la reina de mi reino y la presidenta de mi gobierno. Es decir, de mi aula. 

Con esto quiero decir que supongo que todos hacemos nuestra "política" de una manera u otra. Entendedme. No propugno ideales dentro del aula, es más, quiero que sean personas libres en su pensamiento porque como decía virginia Wolf, "el pensamiento es en lo único que podemos ser libres". Yo , como otros tantos,  intento hacerlo lo mejor que puedo con mis creencias y pensamientos dentro del aula. Con respeto, con cariño, con amor. Necesario siempre, el amor. También intento hacer. Movimiento. Acción. Cambio. Y quisiera pedirle al cielo, que igual que lo pido para los estudiantes, lo pida para mí y sobre todo que consigamos accionarnos, mover ficha. Siempre. Que evolucione, que me supere, que cambie. De cualquier modo.

Lo que voy teniendo cada vez más claro es que no pertenezco a un sistema u otro, pese a que trabaje para él. No creo en las banderas, ni en las identificaciones, ni en las categorías o en las etiquetas y cada vez menos en las pertenencias con las que tanto se nos han educado. La patria es la que crea cada uno, a su paso, en su acto, en su presencia. Así que me cuesta creerme las estructuras que tratan al alumno como un cliente y no como una persona. Si a mí me gusta que me traten como a una persona, a los alumnos y al resto igual. No hay más. No creo en el corporativismo barato  para beneficio de la institución académica. Y no lo  creo porque antes irá la persona que el negocio. Creo que a cada persona nos benefician unas cosas u otras y que nuestras capacidades son variadas. También creo en los cambios( que creo que son obligatorios en la vida) y creo que podemos aprender a tener habilidades, aunque no tengamos el don y a veces nos dé más pereza.

El problema más grave con el que me encuentro yo en la docencia, es el mundo adulto. Es el que te hace que te recojas para ti y quizá que te conviertas en adulto. ¿Qué tipo de adulta soy yo y en qué tipo quiero convertirme?. También pienso cuando me agobio: “Ana, poco a poco. Todo cambia si tú lo crees y lo creas”. 

Con esto no vengo a decir que el mundo adulto sea nefasto, sino que estamos cargados de puñetas. Que me encanta trabajar con adolescentes, que me hacen ver que soy flexible.(GRACIAS) Y me recuerdan que soñar es lícito, desear también y que incluso decidir no decidir en alguna ocasión crítica puede ser incluso sano.

Siento en ocasiones que hay personas que lo dan todo por hecho y te pegan cierta apatía . No quiero llegar a eso. Me da miedo. Quiero entusiasmarme a cada paso. Y supongo que como en una relación amorosa larga. El aprendizaje es , saber entusiasmarse o sino tener el corazón fuerte para empezar una nueva etapa. O sino está fuerte, saberse reconstruir.

La política de fuera poco dejo que me influya, aunque a veces sea inevitable. Siento, que gran parte del mundo adulto nos cargamos el sistema EDU-CAUTIVO.  Porque exigimos a los alumnos que actúen como la gran mayoría de los adultos no lo hacemos. Porque al que es diferente se le margina y porque pretendemos que piensen y actúen lo que en muchas ocasiones ni nosotros mismos no nos atrevemos a hacer o criticamos.

Y con esta reflexión , dejo un poema en creación ( esbozo)... 

Sistema EDU- CAUTIVO

Como el amante de Miguel Bosé

Estás malherido, corazón

De melón, melón, melón, melón.

¡Ay! ¡Viva la revolución!

Intentando el cambio: ATENCIÓN.

Por un lado vendes oro,

Por otro ves que es el que “cagó el moro”

Porque ni tú mismo te lo crees, “tesoro”.

¿Qué pretendes que se crea el resto?

Sé honesto,

acepta tu ambigüedad

para verlo todo con más claridad.

Sistema edu-cautivo

anclado en el pasado, podrido.

Porque… ¡Qué miedo quien se mueve

del siglo XIX!

¿Será un revolucionario?

¿Un corsario?

¿O un loco montado en un dromedario?

Maldita administración,

Sistema edu “caducado”,

Que llevas como 100 años parado

Y ves números, no personas

Y en eso a la suerte los abandonas.

Sistema edu-cautivo

No te llenes la boca con terminología competencial

Waldorf, Montessori,

, inclusiva o  transversal,

Cuando en la práctica faltan recursos

fe y seguir buenos discursos,

coherentes.

No los de los que no creen en los cambios,

o piensan que todo está hecho.

¡Puffff…qué daño!

¡A que te regaño!

O te pongo un parte

Y te doy de comer a parte…

Sistema edu-cautivo

Nos vendiste una pública de calidad

Y tengo que ir con mi cv, a vender mi integridad

A hablar con las direcciones

Y que ellos elijan

Lo que les salga de los….

Mejores proyectos de centro.

Menudo gran invento.

Para seguir separando por clases

Creando guetos

Y niños como si fueran objetos.

Por suerte, conozco a unos locos,

escondidos, cautivos también, 

que vienen fuerte  y quizá no son pocos,

que no abren sus bocas fácilmente

y que parece que hacen proyectos

reales

vivenciales

que han sido de  largos trayectos.

Y como  realmente lo han creído

su fruto  bien han recogido. 

Conozco a gente que se implica,

y que también sus horas duplica, 

por dedicarse...

quizá no pasaron una oposición

Pero no les hizo falta , con perdón.

Ellos son los que más le demuestran a la administración,

Que llevan dentro el don de la educación

Para extraer lo mejor de cada uno.

Porque eso al fin y al cabo es educar.

Así que viva el sistema edu-cautivo

Hagámoslo todo bien atractivo, por favor.

Con muchas imágenes.

¿Y el contenido? ¿ y lo divertido? 

¿y el saber? ¿y el esfuerzo?

¿y el conocimiento?

Que ahora el alumno no es persona,

es cliente, y todo tiene que ser corporativo,

así de repente.

No hace falta el esfuerzo , ni el erudito,

pero luego casualmente no tendremos de jefe

al más competencial en muchas ocasiones,

sino todo lo contrario, 

tendremos al del 9 ,

que perdió todas las pasiones 

y sigue a la administración ,

como una cabeza de melón ...

En Barcelona, ciudad cosmopolita

¡Qué importancia tiene la matrícula!

¡Que sea grande y bonita!

Que llenemos el cupo,

Porque sino te escupo.

Y pondremos dinero ,esfuerzo, y trabajo

donde nos interese.

Qué más da si la educación se va al carajo.

Hagámoslo llamativo, vistamos el centro como si fuera una boda y hablemos de la oferta educativa, que eso a las familias les motiva...

Sistema público educativo,

Llegas a la privatización

Y todo aquello que estudiamos, creímos

Y la preocupación por la persona…

Hasta luego Lucas, abandona,

misión.

Continuará. Es un esbozo.